校級教育目標

以基督博愛救世精神培養具神學、教會音樂、社會服務、或生命教育之專業神僕，服事教會與社會。


校級培育學生的核心能力

1、專業能力：能探究與儲備專業學識與職能，回應當代教會與社會之需要與挑戰，預備將來升學或就業之用。
 (1)在神學研修上，能在聖經學、神學、基督教史學、實踐神學領域中擇一研修。研修聖經學，應具希伯來文或希臘文聖經之閱讀與詮釋能力。研修神學，應對教父神學、改革宗神學、本土神學、或近代政經文化性別生態神學議題或人物有專精涉獵與反省。研修基督教史，可就初代教會史、改革宗教會史、近代台灣亞洲或普世教會或人物專題做專精探討與培養解說之能力。研修實踐神學，則可在教會行政、團契、禮拜、靈修、教育、宣教、社區服務、社會見證、普世事工、或宗教對話上能進行觀察、探討、整合與創新。
 (2)在基督教研修上，可在教會音樂或基督教社會工作領域上擇一進行。選擇教會音樂研修者，可就基督教聖詩、聖樂、鍵盤、聲樂、合唱、或指揮進行研究並累積創作或展演能力。選擇基督教社會工作領域研修者，則可在協談、個案工作、福利政策、社區或社會服務專題上進行理論研究或實地訪視，累積協談關懷或方案設計之能力。
2、實作能力：可將專業學識與職能有效並具體應用於生活或工作中。神學、基督教音樂或基督教社會工作研修之實作能力，首重個人的讀經禱告與靈修，領受救恩、深化信仰、進而活出基督聖愛生命。在校園、教會或社會中，研修神學者，應能宣揚聖言、主持聖禮與帶領聖工；專研基督教音樂者，應能介紹、司琴、展演或創作；而專攻基督教社工者，在協談關懷能觀察、介入、協商與處遇，在方案設計能進行訪查、評估、設計、執行、反省與研發。  

校級培育學生的基本素養

1、倫理素養：在生活與專業行為上，遵行基督真理與公民法治道德規範。

2、關懷素養：學像耶穌基督，對人有愛，對地與眾生有情，能關心社會、國家、國際與生態萬物，促進整體健康。